浅谈高中英语课堂教学的问题设计

• 作者: 刘虹余
• 来源期刊: 环球慈善
• 学科: 社会科学
• 关键词: 高中英语 课堂教学 问题设计
• 年，卷（期）: hqcs_2020,（1）
• 页码范围: 0107-0107
• 页数: 1页
• 分类号: C

摘要

加涅(Gagne)认为,构成教学过程有九个要素。而其中第一点就是引起学生注意。引起学生注意是教学过程的首要因素,这在英语阅读教学课的引入阶段尤为重要。从信息加工的观点来看,如果个体对作用于感觉器官的刺激信息未加注意,那么,这个信息就会在很短的时间内遗忘。因此,教师在教学开始即课堂的引入阶段必须要考虑。而引起学生注意的常用方法有:激发学生的求知欲;结合学生经验,从已知到未知。有经验的教师在教学过程中常常以精心设计的提问启迪学生的思维,激发他们的求知欲,促使他们参与学习,帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问中,总是有意识地为学生发现疑难问题、解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。但是,教学实践证明,并非所有的课堂提问都能达到预期的目标,只有那些优化了的课堂提问才能取得好的效果。

作者信息

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1	刘虹余		4	0	0.0	0.0