以媒传情运数养智

• 作者: 卿艳
• 来源期刊: 四川教育
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 所属期刊栏目: 成长密码
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

从稚嫩到成熟,从模糊到清晰,23年来,我一直在探寻,在跋涉,在修正,在总结.如今,我终于踏上了"以媒传情,运数养智"的数学教学之路,让学生在灵动愉悦的数学课堂上,轻松地学习,快乐地成长. 一、以媒传情,让课堂焕发生命的活力 在长期的数学教育中,我始终秉承着"以媒传情"的信念,借助各种媒介传达出教师的关爱之情,让课堂焕发出生命的活力.这里的媒介,指的是信息源和信息接收者之间的中介、载体,承载着传递、联通之功能,是沟通师生关系的桥梁.媒介的发展是一个仿效叠加和不断融合的过程.而课堂是由教师、学生围绕媒介而展开的一种教学活动,是师生围绕媒介而构筑起来的同频共振、联动共生的和谐的生态场.教师要高效地教,必须用好媒介;学生要有效地学,必须悟好媒介.教师对知识的传播与情感的交流离不开口语媒介、体态媒介、文本媒介、氛围媒介、技术媒介.为此,教师要巧妙借助各种媒介,以"媒"传情,切实克服传统教学的弊端,有效激发起学生的学习兴趣,充分调动学生的学习激情,让学生身临其境地感受课堂之美.