日本家庭教育政策的考察与分析——基于中日比较的视角

• 作者: 刘雨婷 周丹 黄文贵
• 来源期刊: 教育科学文摘
• 学科: 教育
• 关键词: 家庭教育 自我意识 考察与分析 比较的视角 主体性 终身性 交互性 概念解读
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 页码范围: 67-69
• 页数: 3页
• 分类号: G78

摘要

家庭是一个历史的范畴,对家庭概念的理解,涉及人口学、生物学、社会学等各个领域。家庭教育是在家庭基础上衍生出来的概念,家庭教育在日本甚至被视为是全社会的事业。中日两国对家庭和家庭教育的概念解读或界定的相似之处非常多,归纳起来有以下三点:一是都把社会性看作是家庭教育的本质属性,换言之,家庭教育的目的就是使下一代更好地适应并改变社会,因此对其目的的讨论最终都归结到一个怎样为社会培养所需之人的应然目标;二是都强调家庭教育的终身性,即家庭教育应贯穿个体的整个人生,并持续施加影响;三是突出了它的主体性与交互性,两国学者都认为儿童不只是被动地接受来自长辈群体的影响,而是在此过程中不断通过互动而创生,同时还通过自我意识的完善去对家庭其他成员产生影响。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周丹		11	8	1.0	2.0
2	黄文贵		4	0	0.0	0.0
3	刘雨婷		5	5	1.0	2.0