高中化学SPOC教学模式的实践——以“二氧化氮的性质”教学为例

• 作者: 于淼 王秀艳
• 来源期刊: 中小学实验与装备
• 年，卷（期）: 2020,（5）
• 所属期刊栏目: 信息技术与学科融合
• 页码范围: 55-58
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

1 问题的提出 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)年》和《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》等文件的发布明确了教育信息化任务目标,在这之后,教育部于2016年6月发布了《教育信息化“十三五”规划》,旨在全面推进教育信息化工作.由此可见我国对于教育信息化的建设高度重视,旨在建成“人人皆学,处处能学,时时可学”的与国家教育现代化发展目标相适应的教育信息化体系.信息时代的到来,很大程度上改变着教师的教学方式和学生的学习方式,传统课堂的教学模式受到了很大冲击,从而导致了混合式教学模式的出现,进而产生了移动学习、MOOC、SPOC、翻转课堂、微课等新的教学模式.而MOOC因其具有在线化、开放化、个性化等优点而深受广大学习者的喜爱.然而在MOOC发展过程中呈现出很多弊端,如在线人数多、管理困难、学习通过率低、缺乏有效的师生互动等.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王秀艳		28	71	6.0	7.0
2	于淼		12	4	1.0	1.0