以图示探究学生对化学概念的三重表征——以“氯化钠溶于水”为例

• 作者: 徐志军 李思婷 王存宽
• 来源期刊: 化学教学
• 学科: 教育
• 关键词: 三重表征 图示 氯化钠 化学概念
• 年，卷（期）: 2020,（1）
• 所属期刊栏目: 专题研究
• 页码范围: 21-26
• 页数: 6页
• 分类号: G633.8
• 字数: 4263字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-6629.2020.01.005

摘要

众多研究表明,化学的三重表征能促进学生对化学概念的理解.同时,学生对化学概念的三重表征能真实反映学生对概念或化学现象的掌握程度.通过图示法考查了高二学生对氯化钠溶于水原理的三重表征,调查学生对这一概念的理解.结果 显示,75％的学生能从不同表征的角度进行图示解释,大部分学生认为溶解为简单的电离过程.学生以微粒间相互作用的角度来解释溶解及其他化学变化的能力仍需加强.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王存宽	宁波大学教师教育学院	32	219	9.0	14.0
2	徐志军	香港大学教育学院	2	19	1.0	2.0
3	李思婷	宁波大学教师教育学院	1	0	0.0	0.0