中学英语生本化课堂教学策略:优化与建构

• 作者: 石斌
• 来源期刊: 中小学英语教学与研究
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 26-31
• 页数: 6页
• 语种: 中文

摘要

现代课程观主张一切为了学生、高度尊重学生和全面依靠学生的生本教育理念,强调课堂教学要以生为本,让学生处于课堂的中央(郭思乐,2018).以语言能力、文化意识、思维品质和学习能力为主要内容的英语学科核心素养的倡导为优化生本课堂教学策略提供了明确的导向和要求.然而,在初中英语生本化课堂教学实践中却存在着情景创设脱离学生生活、话语互动资源贫乏、文本解读深层文化缺失、技术应用促生能力不足、评价难以发展学生高阶思维等问题.因此,教师在建构和实施生本化课堂教学时应该注意优化情景内容、话语结构、语篇解读、技术融合和评价机制,努力创设生本化主题语境、开发生本化互动资源、引导生本化文化理解、促进生本化动态生成和发展生本化高阶思维,让生本化英语课堂真正成为培养学生英语学科核心素养的应然样态(见图1).