揭示班干部本质,实现教育意义——小学高年级学生班干部任职意愿调查研究

• 作者: 文仕琴
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 班级管理
• 页码范围: 8-11
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

我国小学班级规模大,教育内容繁多偏难,各种评比考核繁琐精细,所以选拔学生协助教师管理班级是非常有必要的.然而,小学教师对学生的情感需要缺乏关注,不注重培养、发展学生的能力,当前社会也对小学生任职班干部的意愿欠缺关注,小学班干部改革迫在眉睫.本研究以问卷调查为主,兼用文献分析、观察、访谈等研究手段,深入贵州省凯里市第四小学金溪巷的高年级学生中,从任职意愿在心理状态、角色认同、学习状况、制度环境、综合能力、任职年限、有无培训等方面,深入了解小学生班干部任职的意愿和现状.在探讨问题的同时揭示班干部使用的本质,探寻教育意义.呼唤班干部的使用要关注学生的情感体验,注重培养、发展学生的能力,给予学生公平的自我教育机会,在学生身上实现教育意义.