浅谈初中语文阅读理解教学策略

• 作者: 王文珊
• 来源期刊: 散文选刊:中旬刊
• 学科: 教育
• 关键词: 初中语文 阅读理解
• 年，卷（期）: swxkzxk_2020,（1）
• 页码范围: 187-187
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

在初中教学中,语文的阅读理解教学使其中的重难点之一,而阅读理解的水平对学生语文综合素质的提升有着非常重要的影响。所以,培养学生的阅读能力以及解题技巧是困扰大多数语文教师的一大难题。初中语文的阅读能力的培养是初中语文教学的关键,同时也是提高初中生素质教育的关键。因为阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。阅读是个体活动,而阅读教学则是师生的双边活动。就阅读教学而言,教师就应采取促使学生个性化阅读实践得到提升的有效策略。

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