例谈高校生物类认知实验的开展及其意义

• 作者: 常雅宁 张悦
• 来源期刊: 上海化工
• 学科: 教育
• 关键词: 高校 生物 认知实验
• 年，卷（期）: 2020,（3）
• 所属期刊栏目: 教改实践
• 页码范围: 39-42
• 页数: 4页
• 分类号: G420
• 字数: 3591字
• 语种: 中文

摘要

采用认知教学模式,结合大一新生初入大学暂未接触到专业课时,对未来专业及职业较为迷茫这一现实情况,华东理工大学生物工程学院发酵工程实验教学示范中心利用现有实验资源,从知识性、应用性、创新性、趣味性4个方向出发,为新生开展每月一次的小型认知实验,有针对性地引导并启发学生的思路,有效地帮助学生了解专业内容、认识专业结构,并结合自身兴趣,为未来发展方向提前进行自我定位.认知实验的开展也在一定程度上提高了生物工程学院实验室的利用率,提升了实验技术人员的专业水平.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	常雅宁	华东理工大学生物工程学院发酵工程实验教学示范中心	28	185	7.0	13.0
2	张悦	华东理工大学生物工程学院发酵工程实验教学示范中心	6	32	3.0	5.0