架设操作与抽象的桥梁

• 作者: 朱卫峥
• 来源期刊: 启迪与智慧:上
• 学科: 教育
• 关键词: 数学思维方法 数学规律 语言内化 直观化 可迁移性 数学教学中 学生学习数学 数学知识
• 年，卷（期）: 2020,（4）
• 页码范围: 61-61
• 页数: 1页
• 分类号: G63

摘要

在数学教学中,操作学习的意义在于将抽象的直观化,为学生学习数学铺设一个阶梯,让学生经历知识的形成过程,有助于帮助学生理解和掌握抽象的数学知识,发现内隐的数学规律,形成具有稳定性和可迁移性的数学思维方法。一、语言内化是操作与抽象的“桥梁”在观察操作的基础上让学生进行不同层面的交流,是一种具体动作上升到语言概括的过程,交流的效果取决于学生是否能说出自己真实的感受,充分给予学生说的自由与空间,充分的感悟。

作者信息

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1	朱卫峥		9	0	0.0	0.0