以心理干预促进高中物理课堂教学

• 作者: 王冰
• 来源期刊: 贵州教育
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 课堂案例
• 页码范围: 36-39
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

如何提高物理课堂教学的效率,发挥物理课堂教学的教育性,改善学生学习物理畏难心态,让学生在物理课堂上得到成长,这是摆在每一位物理教学工作者面前的难题.近几年,我国物理教学改革取得了很大成绩,很多的教学研究成果不断呈现,但是仍存在许多问题.比如我们在物理教学中常常看到,多数学生厌学、学习效率下降、身心健康受损、个性片面发展等副作用日趋严重.由于物理学科自身存在很大的难度,目前,很多物理教育工作者高度关注学生对物理的学习,发现造成物理学习困难的原因,有原有知识水平对后米的学习起制约作用,有学生自身的能力因素(包括观察能力、记忆能力、想象能力、思维能力和综合能力)的影响,更多的是非智力因素包括学习动机、兴趣、情绪意志等.下面从学生心理干预的角度,谈谈如何解决或者缓解上述问题.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王冰		4	1	1.0	1.0