重新按下“学会”键

• 作者: 夏永立
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 讨论吧
• 页码范围: 67-68
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

一按节“起始”键 对于12×3,许多学生虽然已经“学会”了列竖式计算的方法,但必须思考为什么,并且学会进行解释.因此,我没有满足于他们停留在“肤浅”的认知水平上,让学生利用已有的生活经验和知识基础,在“验证交流”中找出新旧知识的“连接点”,从而深度理解算理.在交流分享中,有的学生用小棒操作摆出了得数,巧妙借助“数形结合”,加深对“位值制”的理解,可以直观理解算理;也有的学生用加法算出得数,可以利用乘法的意义解释;还有的学生明白12是由1个十和2个一组成的,可以把12×3转化成已经学过的乘法计算.学生在交流中展示算法:先算3个10是多少,再算3个2是多少,最后把两次算的得数加起来.