一道质检试题多元表征下的求解思路探究

• 作者: 蔡海涛
• 来源期刊: 中学数学研究
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 解题方法与解题技巧
• 页码范围: 49-51
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

表征是外界事物的心理重现,是认知心理学中的一个非常重要的概念[1].数学问题的表征是解决问题的起点,同一个数学对象可以有多种表征形式.学生对数学问题的适当表征决定了对问题的理解和解答,学生解题困难往往是因为对数学知识不会“灵活应用”,而这种“灵活应用”就是需要我们学会选取适当的数学表征,进而解决问题.多元表征理论突出了学生的主体性,这需要教师用学生的角度去理解问题,以适应学生思维认知特点展开教学.教师尝试利用文字、符号、图形、操作等表现形式让学生体会到数学问题表征形式的多样性,创设更加多元丰富的教学情境,从不同角度激发学生的思维,促进学生自主探索和感悟.下面笔者以一道高三质检题为例,谈谈“多元表征”下实施解题教学的策略和体会.

作者信息

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1	蔡海涛		5	0	0.0	0.0