重直观设计 促素养提升——以“求等差数列通项公式”的高考复习设计为例

• 作者: 莫邦哲 李基磊
• 来源期刊: 中小学课堂教学研究
• 关键词: 知性 素养 直观 等差数列
• 年，卷（期）: 2020,（9）
• 所属期刊栏目: 教学设计
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

知性是素养的主要成分,知性对核心素养的培养具有重要的作用.在教学中,教师重视直观的设计,让学生对知识的理解始于直观,经历概念的感性直观、理性直观、感性与理性相统一的过程,帮助学生从具体对象的问题解决过程中掌握解决单元问题的基本方法,在运用基本方法解决基本问题的过程中建立模型直观,领悟数学思想方法,培育学生的数学核心素养.