学校要警惕沦为“技术控”

• 作者: 马彦明
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2020,（19）
• 所属期刊栏目: 专业
• 页码范围: 72-74
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

技术赋能教育,不仅能够实现学习环境的重构、教学流程的再造,更能够推动教育供给、评价和治理的变革.但与此同时,作为教育者必须正确和理性认识信息化可能带来的负面影响,才能更好地推动教育的信息化. 一、深刻认识信息化可能带来的问题隐患 在推进“互联网+教育”过程中,学校必须警惕以下四个方面的问题隐患: (一)师生隐私与人格尊重 随着“智慧校园”的创建,一些“黑科技”在校园里热了起来:摄像头安装进教室,人脸识别系统自动识别学生信息,还可以实时分析学生抬头、低头多长时间,低头是否在玩手机,是否闭眼打瞌睡……表面上,信息技术在助力校园安全和学生学习,但如此做法会不会损害师生的隐私权和人格?苏霍姆林斯基说:“自尊心是人性的顶峰,激发学生的自尊心是教育工作的头一条金科玉律.”任何一种行为,如果不是以尊重为出发点和立足点,那一定是违背教育根本的.校园遍布的“摄像头”,不仅会使学校师生的个人信息和隐私面临被泄露的危险,更需要谨慎的是,如果学生的课堂行为分析数据使用不当,将对学生心理健康和人格尊严带来巨大的伤害.而如果学生和教师长期处于“被监控”状态,也容易造成师生人格的“异化”乃至教育的“异化”.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马彦明		5	0	0.0	0.0