凝练、分层、驱动、升华 ——历史核心素养下的问题教学实施策略初探

• 作者: 康智豪
• 来源期刊: 中学政史地(教学指导版)
• 年，卷（期）: 2020,（10）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 67-70
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

在2017年版高中历史课程标准(以下简称"新课标")中,问题教学得到重视.笔者在本文尝试对历史核心素养视阈下的问题教学实施策略进行初探. 一、问题教学概念界定 问题教学是指教学内容以问题的形式呈现在学生面前,让学生在解决问题的思维活动中,掌握知识、发展智力、培养技能.新课标解读指出,学生要在理解的基础上,解决真实情境中的问题,养成正确的价值观念、必备品格和关键能力.可见,问题教学不仅是新课程精神的体现,更是培育学科素养的要求.