互联网时代学校课程体系的升级优化

• 作者: 张中华
• 来源期刊: 人民教育
• 年，卷（期）: 2020,（20）
• 所属期刊栏目: 广告·书评
• 页码范围: 79
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

当前,学校要改变严格地以各学科知识传授为中心的课程观,要建立以培养核心素养为主要线索的课程观,并在其中强调学生的自主参与性与选择性.尤其是校本课程体系,要鼓励教师参与课程内容的设计、开发等环节,根据当地特色、学校特点甚至教师特长进行教学方面的自主建构.在学校的教育课程体系中,顶层整体设计至关重要,最终目标是要丰富课程资源,探索跨学科交融,从而让各门学科能够为学生的某一素养或多种素养服务,这就要求学校在现有课程体系中尽可能打通学科边界,对地方和校本课程进行科学、合理的重构,优化配置、整合、管理现有的课程,协调内部和社会的资源以及师资力量,容纳学生不同个体的差异,从不同角度考虑学生的主体意识,陪伴、正向引导学生在学校全程成长,实现其既个性化又全面的发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	张中华		13	5	1.0	2.0