高中化学学习性评价中师生的角色转变

• 作者: 吴挺拔
• 来源期刊: 广西教育（中等教育）
• 学科: 社会科学
• 关键词: 高中化学 学习性评价 师生 角色转变
• 年，卷（期）: 2020,（7）
• 所属期刊栏目: 高中课改
• 页码范围: 55-56
• 页数: 2页
• 分类号: G
• 语种: 中文

摘要

本文阐释学习性评价的内涵,认为教师与学生作为学习性评价的实践主体,其角色定位发生了较大的转变,即教师从教授者到研究者、学生从接受者到自主学习者的转变,提出高中化学教学中以学习性评价为导向的师生角色转变路径:转变观念,调整工作方式;师生共同制定学习目标;巧妙提问,激励思考;深度开展同伴评价和自我评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴挺拔		4	0	0.0	0.0