借力信息技术支持探究新知形成过程——『年、月、日』教学设计与思考

• 作者: 郑桂元
• 来源期刊: 小学教学
• 年，卷（期）: 2020,（22）
• 所属期刊栏目: 名师精品
• 页码范围: 33-36
• 页数: 4页
• 语种: 中文

摘要

课前思考: 对于“年、月、日”的教学内容,教材中大都是通过观察对比的方式引导学生认识和掌握年、月、日的规律.但是对于年、月、日的来历和平年、闰年设置规则的原因均没有进行详细的解释和说明.这样会导致学生只是记住了年、月、日的相关结论,但对于知识的形成缺乏探索研究.本节课通过信息技术的支持,借助万年历、计算器、动画制作软件等工具,引导学生通过合作交流与探究实践,探索和发现年、月、日的编排规律以及平年、闰年的设置规则,并初步了解年、月、日的来历和劳动人民探索研究历法的历程,感悟科学知识的形成过程.