合理搭建教学情境,促进读写协同发展

• 作者: 薛峰
• 来源期刊: 现代英语
• 关键词: 创设情境 读写能力 协同发展
• 年，卷（期）: 2020,（13）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 31-33
• 页数: 3页
• 分类号: H319
• 语种: 中文

摘要

在长期的阅读与写作教学中,作者尝试利用情景搭建的方法,促进高职英语专业学生的读写能力并重协调发展.在具体教学实践中,通过研究逐步创建了具体的教学策略和教学模式,即利用情境搭建将读写两个环节进行融合,以读促写,读写并用.实践证明,科学合理地创建或创设的情境确实能够使读写有机结合,对学生读写能力的协同发展有着极大的促进作用.