探寻规律,概念教学需要"加速度"

• 作者: 曹祝基
• 来源期刊: 高中数理化
• 年，卷（期）: 2020,（24）
• 所属期刊栏目: 备课助手
• 页码范围: 50
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

概念是构成科学理论知识体系的基本单位.一些核心概念的学习可以说贯穿学科教学的始终,是促使学生掌握基础知识和基本技能的根基所在,也是教师组织后续教学、铺设学习路线的起点.本文选取"加速度"这一概念的教学为切入点,旨在通过自主实验、比较区分、拓展延伸的教学方式引导学生经历概念的形成过程,构建概念学习的思维模型,进一步提高物理概念教学的有效性.