多元化评价在高中化学教学中的实践分析

• 作者: 杜灵军
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 58
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在传统的评价体系中,测试是最主要的方式.这种评价方式固然可以让教师了解学生在近一段时间内的学习效果,但是却不能真正地将学生的学习状态反应出来.不恰当的评价方式还会使学生不自信,从而导致学习兴趣下降.多元化评价是一种从知识、学习过程和情感这几个不同的角度来评价学生的方式,利用这一方式得到的评价更加完善且公正.接下来,我们就来探究一下多元化评价的构建和实施措施.