高中物理教学融入物理学史的策略

• 作者: 黄斌
• 来源期刊: 中学生数理化（教与学）
• 年，卷（期）: 2020,（12）
• 所属期刊栏目: 教学论坛
• 页码范围: 77
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在高中物理的教学过程中融入物理学史,可以让学生了解物理学的探索过程,体会物理规律的形成经过,从而使学生更深刻地理解物理的本质.物理学史的融入可以使学生更直观地认识物理,激发学生的学习兴趣与积极性,提高学生的核心素养. 一、融入物理史,激发学生探究热情 高中物理知识如力学、光学、热学、电学等都是一代代物理学家不断探究与总结归纳的结果.教学中教师可以让学生主动查询并了解这些物理学家的故事,写成研究报告并进行交流,以此让学生了解每一个物理规律的探索与获取过程,培养学生遵循自然规律、实事求是的观念.如在学习“电磁感应现象”时,教师可以以电流的磁效应为突破口对科学家的相关探究活动进行研究.教师要舍得提供时间让学生深入探究,尽管消耗了较长的课堂时间,但学生通过研究会归纳出安培、法拉第、楞次等物理学家在探索电磁领域所付出的努力以及取得的成果,同时牢固掌握了左右手定则、法拉第电磁感应、楞次定律等知识点.这是非常值得的.