好问题就是好"接生婆"

• 作者: 李秀海
• 来源期刊: 文渊（小学版）
• 年，卷（期）: 2020,（8）
• 所属期刊栏目: 理论研究
• 页码范围: 279
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12252/j.issn.2096-6261.2020.08.409

摘要

课堂提问是教师教学技能的重要组成部分,也是常用的教学手段之一.作为一名思想品德课老师,我们在听课的时候和听课后反思自己的时候会发现有些课堂提问让我们屡屡感到"不爽"如:对不对?是不是?什么是?为什么?怎样做?等简单、粗放式的问题;有的老师更是为了追求课堂表面上的"热闹"而采取满堂灌式的提问弄的学生疲于应付;有的老师提的问题"大而空"、抽象、难度大,使得学生无所适从;有的老师提问后不给或没有留够学生思考的时间;有的老师干脆自问自答;有的老师的提问是东一"榔头"、西一"棒槌"缺乏逻辑性、层次性和渐进性;可以想象这样的提问对构建高效课堂又有多少意义.