多鼓励 重过程 助朋辈——基于学情分析的初中生化学学习能动性培养

• 作者: 孙妍
• 来源期刊: 亚太教育
• 关键词: 初中化学 学习能动性 学情分析
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 所属期刊栏目: 教育教研┆基础教育
• 页码范围: 136-137
• 页数: 2页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12240/j.issn.2095-9214.2020.17.063

摘要

学习能动性是学习者（本文主要指中学生）对学习的知识或环境等做出的积极的、有选择的反应或回答。相较于过去“灌输式”“填鸭式”的传统教育形式，创新型的现代教育更需要发挥学习者的学习能动性。2020年上半年因受新型冠状病毒肺炎疫情影响而开展线上教学后，愈发显现出学习能动性在日常学习中的重要性。笔者从学情视角出发，经过实践和探索，分析并总结了三种有效培养学生化学学习能动性的方法。

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1	孙妍		1	0	0.0	0.0