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摘要:
小学科学的课程目标旨在帮助学生建构科学概念,培养学生探究能力,发展学生的科学思维能力,从而提升学生科学素养。在小学科学课堂教学中学生是通过对活动材料的操作,引起经历,引发思考,理解概念内涵,推动认知发展的。好的活动材料就是概念发展的“导师”,它组成与概念相关的结构,在不同阶段发挥着不同材料的教学价值,在学生的困惑处引发新的探究活动,逐步形成科学概念。
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文献信息
篇名 给活动材料定下“责任状”
来源期刊 环球慈善 学科 社会科学
关键词 小学科学 活动材料 科学概念
年,卷(期) hqcs_2020,(7) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 0201-0201
页数 1页 分类号 C
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1 李玲玲 4 2 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
小学科学
活动材料
科学概念
研究起点
研究来源
研究分支
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引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
环球慈善
旬刊
1674-1838
11-5633/C
北京市西城区裕民东路5号瑞得大厦511
80-540
出版文献量(篇)
6203
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