基于核心素养的高中生物模型建构教学对策解析

• 作者: 陈兴巧
• 来源期刊: 百科论坛电子杂志
• 关键词: 核心素养 高中生物 模型建构
• 年，卷（期）: 2020,（17）
• 所属期刊栏目: 教学探索
• 页码范围: 875
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.12253/j.issn.2096-3661.2020.17.1399

摘要

模型建构的教学模式作为一种较为有效地、科学的思维模式.模型能够大概率上帮助人们对事物进行立体的解读、了解,可以将复杂的事物简单化,真正做到化繁为简,极具概括性,能够将事物进行定性与定量的展示出来.新课改下,要求高中阶段的学生能够对模型建构有更深入的了解,能够灵活的把握构建模型的能力.教师需要不断的引导学生建立较为完善的构建模型的思维体系,在这过程中领悟其中的奥妙,从而获得生物知识的累积.运用模型建构模式开展生物课程能够使学生被生物课程所吸引,较好地掌握高中阶段生物知识技巧,提升高中学生的生物学习素养.