开发“预习案”引导中职数学课“深度预习”的策略--以“一元二次不等式”为例

• 作者: 陈伟琪
• 来源期刊: 广东教育:职教
• 学科: 教育
• 关键词: 中职数学 数学基础知识 高阶思维能力 深度参与 一元二次不等式 批判思维能力 《课程标准》 学生的发展
• 年，卷（期）: gdjyzj_2021,（1）
• 页码范围: 90-92
• 页数: 3页
• 分类号: G63

摘要

《中等职业学校数学课程标准》(以下简称《课程标准》)中明确指出,中等职业学校数学课程(以下简称为“中职数学”)承载着发展素质教育的功能,不仅要考虑学生当下的需求,还要考虑学生的发展。学生通过学习中职数学,不仅需要获得继续学习、未来工作和发展所必需的数学基础知识,更需要培养学生的批判思维能力和问题解决等高阶思维能力。因此,中职数学教学需要学生的深度参与。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈伟琪		5	1	1.0	1.0