人的全面发展:学校课程建设的价值坐标

• 作者: 袁利平 杨阳
• 来源期刊: 中国教育科学（中英文）
• 关键词: 人的全面发展 学校课程 课程建设
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 课程教学论|Curriculum and Teaching Theories
• 页码范围: 81-90
• 页数: 10页
• 分类号: G423
• 语种: 中文

摘要

人的全面发展作为学校课程建设的价值坐标,规定了学校课程建设以人的现实境遇为现实基点,以人的发展要素为内容维度,以人的现实需要为目标向度,并以唤起人的生命姿态为价值旨趣.人的全面发展视域下的学校课程建设要在哲学层面坚持马克思主义引领,构筑学校课程哲学;在文化层面关注多元化形态整合,弥合课程文化张力;在价值层面坚持以个体人为中心,彰显课程三重价值;在实践层面依托关系性思维导向,助推课程衔接互通.学校课程建设应将人的全面发展作为顶层设计的价值理念向导,全方位考虑人的全面发展维度、课程要素与具体学段要求,形成系统全面的课程目标、分层整合的课程内容、关注需求的课程结构、动态生成的课程实施路径以及多元适切的课程评价体系.