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摘要:
"N段·四环"项目化教学范式以超循环理论和新生态教育理论为指导,基于项目化教学设计理论,选取"奇偶性"为案例,以"N段"划分层次,以"四环"围绕内容展开教学,从而促进"深度之学""深度之习""深度之思"的融合,达到深度学习的目的.
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对函数奇偶性的认识
概念
函数奇偶性
本质
“和的奇偶性”同课异构的教学反思
同课异构
教学反思
“和的奇偶性”
内容分析
关键词云
关键词热度
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文献信息
篇名 推动课堂循环落实深度学习 ——以"奇偶性"教学设计为例
来源期刊 中国数学教育(高中版) 学科
关键词 超循环理论 项目化教学 深度学习 函数奇偶性
年,卷(期) 2021,(5) 所属期刊栏目 教学设计
研究方向 页码范围 46-49,53
页数 5页 分类号
字数 语种 中文
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研究主题发展历程
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超循环理论
项目化教学
深度学习
函数奇偶性
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