论文降重
免费查重
教师对学生错误认识能力的比较
基本信息来源于合作网站，原文需代理用户跳转至来源网站获取
摘要：
教师对学生错误认识能力的高低关系到教师教学的针对性,影响到学生的学习负担.教师分析学生在解决问题时容易产生的错误能够检测教师"及时发现学生错误的能力""洞察学生心理变化的能力"和"教师在分析学生错误原因时体现出的理论素养".这一测试能够引导教师对学生的关注,有助于对学生产生错误原因的思考.
推荐文章
内容分析
关键词云
关键词热度
相关文献总数
(/次)
(/年)
引文网络
引文网络
二级参考文献 (0)
共引文献 (0)
参考文献 (0)
节点文献
引证文献 (0)
同被引文献 (0)
二级引证文献 (0)
2021(0)
- 参考文献(0)
- 二级参考文献(0)
- 引证文献(0)
- 二级引证文献(0)
研究主题发展历程
节点文献
教师
学生错误
认识能力
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中学物理
主办单位：
中国教育学会物理教学专业委员会
哈尔滨师范大学
出版周期：
半月刊
ISSN：
1008-4134
CN：
23-1189/O4
开本：
16开
出版地：
哈尔滨市和兴路50号
邮发代号：
14-179 14-107
创刊时间：
1982
语种：
chi
出版文献量（篇）
10231
总下载数（次）
10
总被引数（次）
9646
期刊文献
相关文献
推荐文献
