探究教学设计关键在于“度”的把握——以“为什么截口曲线是椭圆”为例

• 作者: 任伟芳
• 来源期刊: 中学数学教学参考
• 关键词: 教学设计 探究分类 同课异构 关键在“度”
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 谈学论教
• 页码范围: 18-22
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

通过探究教学能够使学生逐步养成必备品格、练就关键能力和树立正确价值观.探究教学是让学生“直接上”,教师“领着上”,还是“学生自主上”,这是教师所要研究的一个重要课题.学生自主学习与教师指导之间“度”的把握是影响学生学习效果和达成探究教学目标的关键要素.