说理与劝说——苏洵《六国论》的另一种评价视角

• 作者: 李汝
• 来源期刊: 语文学习
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 备课
• 页码范围: 43-46
• 页数: 4页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1001-8468.2021.02.015

摘要

苏洵《六国论》是经典古文篇目,常被当作论述文的典范性文本支架运用于论述文教学之中.据苏教版《语文教学参考书》评价,《六国论》“很有逻辑力量”和“说服力”,这表述隐含着一个因果关系:苏洵《六国论》因为“很有逻辑力量”,所以具有“说服力”.但江苏张家港高级中学的李元洪、浙江普陀中学的董鸥两位老师都撰文指出《六国论》存在论证不严密、论证有缺陷的问题;浙江绍兴一中的谢澹老师也在《从〈六国论〉谈古代名篇的思辨教学》中,将《六国论》作为供学生进行思辨性阅读的文本,并得出了“这篇貌似论述严密的文章简直可以说是破绽百出”的阶段性结论.双方争论的焦点就在于苏洵《六国论》的论证是否严密、客观:教参以为该文堪称论述文典范,严密的论证是该文说服力的来源;而后者则以为该文论证漏洞百出,说服力的来源存在问题.