思政教育融入化工专业教育的探索实践——评《化工专业学生职业素养》

• 作者: 张士威 顾姗姗
• 来源期刊: 化学工程
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 页码范围: 前插4-前插5
• 页数: 1页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-9954.2021.06.005

摘要

近年来,随着社会对高等职业人才的关注度增强,高职院校也在积极思变、谋求转型.以化工专业学生为对象分析,一方面,立足知识经济背景,"双创教育"已经成为高等职业院校的改革共识,未来的化工专业学生不能满足于技能熟练的"化工操作人员"角色,自身还应具备化工技术、化工产业、化工工艺等方面的创新能力,形成强烈的创业意识,向为国家、社会、人民做出重大贡献的化工企业家看齐.另一方面,基于能力本位导向,"复合型人才"成为职业人才培养的一致方向,所谓"复合型人才",即理论储备、实操能力、道德品质、职业素养等俱佳的人才,能够在化工岗位上做到一专多能、善于举一反三.然而,由于我国传统教育思想及行动惯性的影响,导致高职院校人才培养的出发点、着力点及落脚点存在操作错位现象,虽然以培养创新创业型、复合型人才为出发点,但教育工作的着力点仍然是技能训练,并以"来之能战"的单一性、实用性人才培养为落脚点,这种人才培养操作错位的现象,不可避免地造成学科相互孤立,阻碍思政教育价值融入到化工专业教育中.