刍议我国学术性高中发展的限制与突破

• 作者: 牛楠森 邵迎春
• 来源期刊: 中小学校长
• 关键词: 学术性高中 限制 突破
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 21-25
• 页数: 5页
• 分类号: G511
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9949.2021.04.006

摘要

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》提出了"普通高中多样化发展"的方向,为学术性高中的实践探索提供了政策依据,各地学术性高中崭露头角.《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》关于普通高中多样化有特色发展的相关精神,将会进一步助推学术性高中的理论研究和实践探索.然而,学术性高中在办学实践中所遭遇的政策缺位、历史惯性、生源桎梏、师资限制、课程制约和观念限制等六大限制必须得到正视和回应,才能推动其走正、走稳学术性发展道路.