基于AHP—模糊综合法的高校线上教学评价研究——以云南省某高校526份问卷调查为例

• 作者: 龙蔚 王静 陈蕊
• 来源期刊: 中国教育信息化（高教职教）
• 关键词: 霍姆伯格 AHP—模糊综合法 线上教学评价 远程教育
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 82-85,91
• 页数: 5页
• 分类号: G434
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-8454.2021.04.019

摘要

文章以霍姆伯格远程教育思想为理论基础设计线上教学评价指标体系,通过在云南省某高校网上发放问卷的形式收集数据,采用AHP—模糊综合法对2020年春季学期线上教学进行了实例评价分析.结果 表明:线上教学整体分值不高,教师和平台仍有很大进步空间,学生是线上教学的关键因素.鉴于此,高校需要引导学生培养自身自主学习的意识、习惯、能力和方法,才能切实有效地提高教学质量,另外还需要加强师生交互、提高平台技术保障.