高三数学微专题复习的实践研究

• 作者: 汤万国
• 来源期刊: 中学生数理化（学习研究）
• 年，卷（期）: 2021,（2）
• 所属期刊栏目: 基础数学
• 页码范围: 6
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

在以往的高三复习中,一般采取大专题的方式,虽然可以实现知识的整合,但覆盖面广、精准度不足,无法对数学知识点进行深入开展,并最终影响了复习效果.下面尝试将微专题融入高三复习,以推动学生的有效复习. 一、微专题内涵 高三二轮复习不是简单的罗列知识,要强调知识的整体、知识的内在关联,并做好梳理,完成数学例题的模型构建.如何才能通过复习起到查缺补漏的目的呢?当然要从高中生需求出发,以学生的需求为根本.教师要知道高考的方向,学生的学情,应该从哪方面入手.微专题正是这样一种教学方式,可以帮助教师明确复习的方向.微专题立足学生实际情况,从小切口出发,选择针对性强的专题复习.微专题不求一应俱全,只求突破某一重难点,对学生开展针对性的指导.