教学目标转化成系统问题的策略分析──以"字母表示数"一课为例

• 作者: 邵慧芳
• 来源期刊: 发明与创新·职业教育
• 关键词: 教学目标 系统问题 小学数学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 课程教学
• 页码范围: 83-84
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

本文从课程标准的具体要求出发,分析"字母表示数"的教学目标和重难点,进而提出这一课的有效教学策略.教师应当在细致分析教学目标的基础上,形成可行的思路,将教学目标转化为具体的课堂活动,培养学生的符号意识和数学思维.