教师的国际化培育困境与消解 ——基于闭环式管理的视角

• 作者: 房侃
• 来源期刊: 江南论坛
• 年，卷（期）: 2021,（6）
• 所属期刊栏目: 实践思考
• 页码范围: 52-54
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1006-0057.2021.06.020

摘要

一、新时代对教师专业发展特别是国际化培育提出了更高要求 改革开放40多年来,中国在国家建设、经济发展等方面取得了举世瞩目成就的同时,教育的国际化也在探索中不断前进.1978年的摸索阶段,教育部制定了《中外教育合作交流暂行条例》并开展试点工作, 2010年国家颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》,教育国际化走过了一条觉醒、起步到勃发的发展道路.《纲要》特别提出:"扩大教育开放、加强国际交流与合作,坚持以开放促改革、促发展.开展多层次、宽领域的教育交流与合作,促进我国教育改革发展、提升我国教育国际地位和影响力、竞争力,适应国家经济、社会对外开放的要求,培养大批具有国际视野、通晓国际规则、能够参与国际事务和国际竞争的国际化人才."新时代对教师自身专业发展特别是国际化发展提出了更高的要求.