面向未来的课程与教学变革

• 作者: 杨志成
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 年，卷（期）: 2021,（1）
• 所属期刊栏目: 卷首语
• 页码范围: 1
• 页数: 1页
• 语种: 中文

摘要

课程是现代教育的核心载体,每一个时代的课程都折射着这个时代的社会观念、知识成果、科技前沿和教育理念.世纪之交,世界性的基础教育课程改革进入了一个新的变革热潮期.这次世界范围的课程改革不是简单的课程目标或内容的调整,而是世界教育正在经历的百年未有之大变局的具体表现.中国基础教育在这次世界教育变革中没有迟到,中国基础教育课程与教学的理论研究和实践创新正在不断发展,富有中国特色的基础教育课程改革理论体系和创新方案正在逐步形成.第一,建构了基于学科核心素养发展的课程目标体系.2018年教育部颁布了基于学科核心素养的高中课程方案和各学科课程标准,标志着中国基础教育课程改革进入核心素养时代.学科核心素养理念的建构是当代中国课程理论与实践发展的创举.这一创举成功地解决了现代课程基于知识本位分科教学与未来课程倡导以人为本、素养发展的矛盾,实现了基于学科育人、课程育人的目标转化.第二,建立了面向未来的课程设置方案.2014年教育部出台了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》,各地也先后出台了落实教育部课程计划方案的地方课程计划.课程计划提出"学科实践活动课程",倡导分科课程与综合课程的有效整合;提出构建开放的教与学模式,提倡加强学科教学内容与社会、自然的联系,让学生学习鲜活的知识和技能;鼓励运用多样化教学方式,丰富课堂教学的实现形式,为学生提供丰富的体验、合作、探究类的学习活动.这些课程政策超越学校围墙、超越学科边界、超越教材局限、超越知识本位,开启了开放性课程实践的新局面.第三,形成了具有校本特色的学校课程文化体系.在课程与教学走向未来的过程中,课程的文化育人功能进一步凸显.学校在关注常规的狭义学校课程育人过程中,更加关注课程体系的建构和课程文化的整体育人作用.学校课程文化的建构超越了现代教育狭义课程理念的束缚,学校管理者与教师开始关注学生生活的全过程育人、全方位育人和全员育人,很多学校开始全面构建全面育人的学校课程文化体系.第四,创新了面向未来的课堂教学方式.课堂教学变革是课程迈向未来的最后一公里.在课程理念与实践不断变革、不断走向未来的过程中,传统的课堂教学也在发生着走向未来的变化.特别是在互联网技术的引领下,"翻转课堂""项目式学习""混合式教学"等全新的教学方式正在教学实践中逐步推广.我国基础教育工作者面向未来课堂教学的有益探索标志着中国基础教育课程与教学正在走向未来.第五,推进了面向未来的课程评价体系.面向未来课程与教学的评价就是要转变过度关注知识学习结果的评价,逐步加强对学生学习过程与核心素养发展的评价.我国2018年颁布的新高中课程标准全面体现了面向未来课程与教学的课程目标和评价体系.