高考语文阅读主观题审题的重点和策略——以如何理解摇摆的“如何”为例

• 作者: 李金华
• 来源期刊: 语文学习
• 年，卷（期）: 2021,（3）
• 所属期刊栏目: 测评
• 页码范围: 68-72
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

高考语文试题的阅读主观题常常把“如何”作为发问词进行提问.在一次大型的模拟考试中,实用类文本的主观题有这样一个问题:“应如何评价百年新诗,结合材料内容谈谈你的认识”,结果很多学生都侧重于“如何”的评价方式进行作答,即从“角度”“途径”“方式”等内容来组织答案,而对所提供的参考答案——侧重对“新诗”的认识、理解和看待等方面的内容——不太认同,科组讨论时也是争议不断,较难达成一致的定论.那么,针对这一以“如何”为发问词而进行提问的主观问答题,到底该如何审视?其问题的导向又指向哪里?学生到底该如何作答?该如何构建“如何”的答题角度?又该如何从思维的层面进行问题的归类和高考题型的备考?