4-5岁儿童重复性模式能力的发展特点及教育建议

• 作者: 田方 黄英 刘永艳
• 来源期刊: 教育导刊（下半月）
• 关键词: 重复性模式 模式抽象 核心单元 自我解释
• 年，卷（期）: 2021,（8）
• 所属期刊栏目: 儿童发展
• 页码范围: 42-48
• 页数: 7页
• 分类号: G610
• 语种: 中文

摘要

模式是儿童早期数学学习的重要内容之一,学前儿童具备一定的重复性模式能力.研究选取134名4-5岁儿童进行了重复性模式能力测查,结果表明:多数4-5岁儿童具有较好的模式复制、填充和延伸能力,但在模式抽象和核心单元识别方面的能力较弱,仅少数儿童能够对模式的内在规律进行清晰的自我解释.基于此,在早期数学教育中,可以引导儿童关注重复性模式的核心单元,采用适宜的语言进行模式描述,并鼓励儿童进行模式的多元表征.