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摘要:
目的 探讨形成性评价对医学生临床实践能力的影响.方法 采用"示教-训练-评价与反馈-再训练(改进)-再评价"模式,对临床医学专业卓越班(形成性评价组)医学生的《临床技能学》学习和临床实习阶段的临床实践能力进行培训与评价,教学过程中采用小型临床演练评估(Mini-CEX)、临床操作技能直接观察法(DOPS)评价;普通班(非形成性评价组)医学生按照传统教学方法授课与临床实习.临床实习结束后,采用客观结构化临床考试(OSCE)对两组医学生的临床实践能力进行考核与评价,观察形成性评价对OSCE成绩的影响.结果 形成性评价组病史采集、病例分析、体格检查、临床穿刺与置管术、外科基本操作、无菌技术、急救技术、儿科学技能、妇产科技能等得分均高于非形成性评价组,差异有显著性(t=8.210~16.379,P<0.01).两组成绩的差异主要体现在职业素养、操作技巧、临床思维和医患沟通等方面,而影像学结果与心电图结果判读成绩差异无显著意义.结论 形成性评价可显著提高医学生的临床实践能力.
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文献信息
篇名 形成性评价对医学生临床实践能力的影响
来源期刊 青岛大学学报(医学版) 学科
关键词 形成性评价 临床工作能力 教育考核 学生,医科
年,卷(期) 2021,(3) 所属期刊栏目 教学研究
研究方向 页码范围 455-458
页数 4页 分类号 G642
字数 语种 中文
DOI 10.11712/jms.2096-5532.2021.57.127
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研究主题发展历程
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形成性评价
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教育考核
学生,医科
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