同伴教育在前置胎盘植入患者护理宣教中的应用

• 作者: 禹菡
• 来源期刊: 实用医药杂志
• 关键词: 同伴教育 前置胎盘植入 不良情绪 应对方式 依从性 不良妊娠结局
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 护理
• 页码范围: 468-470,473
• 页数: 4页
• 分类号: R473.1
• 语种: 中文
• DOI: 10.14172/j.issn1671-4008.2021.05.024

摘要

目的 探讨同伴教育在前置胎盘植入患者护理宣教中的应用.方法 选取2019年4月-2020年4月待产的前置胎盘植入患者94例作为研究对象,应用随机数字表法将患者分为观察组及对照组,每组各47例,对照组行产科常规指导,观察组实施同伴教育,比较2组干预前后不良情绪、心理弹性、应对方式评分,并对2组患者随访至分娩,记录2组治疗依从性、疾病知识、分娩结局及满意率.结果 干预后2组汉密尔顿抑郁量表(HAMD)评分、汉密尔顿焦虑量表(HAMA)评分、回避评分、屈服评分均有下降(P＜0.05),且观察组较对照组显著下降(P＜0.05),而干预后2组心理弹性评分、面对评分均明显提高(P＜0.05),且观察组较对照组明显提高(P＜0.05).观察组治疗依从率、患者护理满意率高于对照组(P＜0.05),而胎盘植入、产前出血、产后出血、剖宫产率、产后抑郁发生率低于对照组(P＜0.05).结论 同伴教育能有效提高前置胎盘植入患者疾病知识水平,减轻患者不良情绪,提高患者心理弹性水平,促使患者以积极的方式面对疾病,提高患者治疗依从性,降低不良妊娠结局,提高患者护理满意率.