历史深度学习的认知路径探索——以"五四运动爆发"的学习为例

• 作者: 王军海
• 来源期刊: 中小学教材教学
• 关键词: 深度学习 高中历史 认知路径
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 深度学习
• 页码范围: 54-58
• 页数: 5页
• 语种: 中文

摘要

高中历史课程标准提出"引导学生深度学习".完整意义上的历史学习是在历史理解的基础上进行知识的"联系与建构"以及方法的"迁移与应用",其本质是一种深度学习.因此,结合深度学习与历史学习两者的特征,可以将历史深度学习的认知路径归纳为:"体验历史情境—获得历史理解—联系历史事物—建构历史解释—总结史学方法".