基于新课程理念的概念课教学 ——以"充分条件、必要条件、充要条件"为例

• 作者: 梅滋亚
• 来源期刊: 中学数学研究
• 年，卷（期）: 2021,（5）
• 所属期刊栏目: 教学纵横
• 页码范围: 7-9
• 页数: 3页
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-6559.2021.05.003

摘要

2013年,教育部启动了普通高中课程修订工作."研究制定学生发展核心素养体系和学业质量标准",成为课程标准修订的重要要求.《普通高中数学课程标准( 2017 年版)解读》(下称《课标解读》)希望教科书的编写和教师的教学,能够把数学内容教学与相应的数学学科核心素养有机结合,在关注学生掌握知识与技能的同时,关注学生相应数学学科核心素养的达成[1] .笔者尝试以此为指导,以2019版苏教版(下称新教材)《普通高中教科书·数学》(必修第一册)第2. 2节"充分条件、必要条件、充要条件"为例进行设计和分析,把其中的一些想法整理成文,供同行参考.