说理有"道"——学习议论文写作中的论证思维

• 作者: 赵韵如
• 来源期刊: 新作文（中学作文教学研究）
• 年，卷（期）: 2021,（12）
• 所属期刊栏目: 课堂实录
• 页码范围: 22-24
• 页数: 3页
• 语种: 中文

摘要

[教学过程] 一、创设情境,提炼方法 (准备实验用具:烧杯、小苏打、盐、水) 师:同学们好!这节课我们来谈谈写议论文的那点事.在此之前,我们先做一个小实验.我这里有两种家庭常见的物质:盐和小苏打.我想问大家,哪一种物质在水中的溶解能力更强呢? (生随意猜想,答案五花八门) 师:看来大家很有热情啊,要证明一个观点,我们不妨通过实验来完成.该怎么做呢?有没有需要注意的地方? 生:放入的盐和小苏打质量需相同.另外,水也得一样多. 生:放入的量要适当多一些,不然不容易观察.当然,也不能太多.(生笑) 师:不如就请你来做这个实验吧!(生通过实验,得出结论:盐的溶解能力更强)我们总说科学研究是一个"大胆假设、小心求证"的过程,同学们今天的表现再一次证明了这一点.谁能帮我概括一下实验过程? 生:在质量相同的前提下,将20克的小苏打和盐分别放入50毫升的水中,通过搅拌观察发现,盐的溶解能力更强.