创设连续性问题情境,促进高中地理深度学习

• 作者: 李永娣
• 来源期刊: 中学课程资源
• 关键词: 高中地理 问题情境 深度学习
• 年，卷（期）: 2021,（9）
• 所属期刊栏目: 教法探究
• 页码范围: 18-19
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2634.2021.09.009

摘要

深度学习理念是培养学生地理核心素养的重要途径.在高中地理教学中,教师要结合教学内容中的逻辑关系以及学生的认知发展特点,有目的性地引入或创设具有一定情绪色彩、以形象为主体且生动具体的情境.在教师的引领下,学生应积极参与具有挑战性的学习主题,从中体验成功,获得发展.在深度学习的过程中,学生能够掌握学科核心知识,把握学科本质和思维方法,形成积极的学习动力、丰富的情感体验、端正的学习态度、正确的价值观,能够有效提升地理核心素养.