浅析思维导图在初中历史教学中的应用策略

• 作者: 孙胜男
• 来源期刊: 中学政史地（教学指导版）
• 年，卷（期）: 2021,（4）
• 所属期刊栏目: 经验交流
• 页码范围: 61-62
• 页数: 2页
• 语种: 中文

摘要

借助思维导图,可以帮助学生总结历史学科中的各类知识点.为此,在初中历史教学过程中合理利用思维导图,既能提升学生的学习效率,还能够培养学生的时空观念,以此实现多元化教学. 一、思维导图在初中历史教学中存在的不足 1.存在盲目性. 立足于建构主义的角度来分析,学生的认知与理解能力会受到外部环境的直接影响.换言之,在教学过程中,教师要使学生认识到主观与客观之间的联系,不能一味地借助外部工具展开思考.结合当前的初中历史教学情况来看,部分教师在应用思维导图时存在盲目性,只是简单地套用思维模式,没有结合具体的教学内容来绘制思维导图,导致学生在应用思维导图学习历史知识时,浪费了很多的时间与精力.