七年级学生性教育课程包有效性评估

• 作者: 袁瑗 陈敏讷 唐昆 孙昕霙
• 来源期刊: 中国学校卫生
• 关键词: 性教育 课程 干预性研究 健康促进 学生
• 年，卷（期）: 2021,（7）
• 所属期刊栏目: 健康教育与健康促进
• 页码范围: 1020-1023,1028
• 页数: 5页
• 分类号: G637.8|R179|R193
• 语种: 中文
• DOI: 10.16835/j.cnki.1000-9817.2021.07.014

摘要

目的 通过评估课程包对七年级学生性知识水平的干预效果,为初中生学校性教育提供支持工具.方法 采取整群随机分配,将甘肃陇南地区6所学校的七年级学生随机分为干预组(251名)和对照组(222名),对干预组进行8周共8个学时的学校性教育,干预前、后采用自编知识量表和态度量表进行调查比较.结果 对照组在随访调查中知识得分与基线调查相比下降(2.46±1.21)分,干预组得分较基线调查提高(30.54±1.34)分,差异有统计学意义(t = 22.76,P＜0.01).调整性别比例至1:1后,干预后两组间均值差值为(27.86±1.87)分(t= 14.90,P＜0.01).通过双重差分分析得到时间与干预的交互作用dit为(33.01±2.50)(t=13.19,P＜0.01).干预组知识提升效应量Hedge's g为1.27.干预组对性态度的正性态度率提高,14个问题中的12个有统计学意义,提升百分比范围为7.5％～25.9％.随访时干预组女生对12个问题的正性态度率提升有统计学意义,男生对8个问题的正性态度率提升有统计学意义.干预组态度提升效应量Hedges'g为0.99.结论 利用课程包开展学校性教育后短期内能够帮助学生在性知识和性态度方面取得显著的改善.